Send a problem

Cara melakukan strategi Send a problem

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Membuat sejumlah soal (atau meminta siswa untuk menghasilkan soal mereka sendiri). Mencetak atau menempelkan setiap soal pada amplop atau folder. 2.    Mengatur siswa ke dalam Grup 4-5. 3.    Memberikan soal pada setiap kelompok. Setiap kelompok akan melihat soal, membahas solusi & menulis solusi mereka pada selembar kertas. Karya ini dimasukkan ke dalam amplop. 4.    Beri aba-aba kepada kelompok untuk meneruskan amplop ke grup selanjutnya. 5.    Kelompok berikutnya kemudian akan membahas soal tanpa memandang solusi dalam amplop. Demikian pula, setiap kelompok akan menulis solusi mereka pada selembar kertas, memasukkannya ke dalam amplop yang sama & mengirimkannya kepada kelompok lain ketika aba-aba diberikan. Proses ini terus sampai setiap kelompok telah membahas semua soal. 6.    Pada akhir kegiatan, guru dapat membaca (atau mewakilkan pada setiap kelompok untuk membacakan) solusi.

Strategi ini mendorong siswa untuk mendiskusikan dan meninjau materi-materi yang diajarkan sebelumnya, atau untuk melakukan brainstorming untuk kemungkinan menemukan jawaban /solusi untuk suatu soal.

Number-heads-together

Cara melakukan strategi Number-heads-together:

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Mengatur siswa ke dalam Grup 4-5.  Menetapkan nomor kepada setiap anggota grup. 2.    Mengajukan pertanyaan & memberikan waktu beberapa menit pada kelompok untuk membahas & memutuskan jawaban yang tepat. Masing-masing kelompok harus memastikan bahwa setiap anggota kelompok tahu yang telah disepakati berdasarkan jawaban. 3.    Memanggil nomor secara acak. Anggota grup dengan nomor tsb diharapkan untuk menanggapi pertanyaan. 4.    Terus bertanya, ubah nomor terpanggil secara acak.

Strategi ini mirip dengan sebuah kelompok diskusi tetapi presenter kelompok tidak diketahui sebelumnya. Ini adalah cara yang baik untuk meninjau konsep-konsep yang telah diajarkan sebelumnya.

Flash card

Cara melakukan strategi Flash Card:

Prosedur untuk melaksanakan strategi	Penerapan-penerapan
1.    Setiap kelompok siswa diberikan satu set kartu jawaban 2.    Mengajukan pertanyaan ke kelas 3.    Kelompok memilih jawaban yang benar dan mengangkat jawabannya tinggi-tinggi untuk menunjukkan pada guru 4.    Kelompok pertama yang menunjukkan jawaban yang benar adalah kelompok pemenang 5.    Lanjutkan dengan pertanyaan berikutnya	Strategi ini efektif untuk mengingat pengetahuan, secara kompetisi, ini akan mendorong siswa untuk membaca kembali catatan yang diberikan guru

Circle of knowledge

Cara melaksanakan strategi Circle of Knowledge

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.  Mengatur siswa ke dalam Grup 4-5. Menunjuk pencatat pada setiap kelompok.  2.  Memberi pertanyaan dan aba-aba pada siswa untuk mulai menghasilkan ide-ide. Setiap anggota kelompok masing-masing mengambil giliran untuk memberikan respon mereka dan perekam/pencatat menulisnya di selembar kertas.  3.  Pada akhir waktu yang telah ditentukan, beri aba-aba kepada siswa untuk menghentikan.  1.  Panggil satu tim untuk memberikan gambaran dari daftar mereka. Tim dengan ide yang sama mencoret gagasan itu dari daftar mereka. Menulis ide di papan/flipchart 2.  Menghentikan kegiatan ketika semua tim telah kehabisan jawaban mereka atau kapan waktu yang telah ditentukan dicapai.

Dalam strategi ini, Semua siswa diberi kesempatan yang sama untuk menyumbangkan ide-ide mereka atau memberikan pandangan mereka, seraya berlatih keterampilan mendengarkan mereka seperti mereka diwajibkan untuk mendengarkan dengan penuh perhatian untuk ide-ide atau pandangan orang lain. Dapat digunakan untuk menghasilkan ide-ide dalam kelompok.

Opinion Line

Cara melakukan stategi Opinion Line:

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Mengajukan pertanyaan ke kelas dimana jawabannya dapat bervariasi dari kuat "ya" hingga kuat "tidak” 2.    Para siswa diminta untuk berdiri di sepanjang garis imajiner antara 2 posisi ekstrim 3.    Meminta siswa di 2 posisi ekstrem untuk menjelaskan alasan mereka memilih posisi berdiri. 4.    Setelah mendengar alasan mereka, siswa lain yang berada di posisi apapun sepanjang jalur (termasuk ekstrem 2) diperbolehkan untuk beralih posisi 5.    Meminta pelajar sepanjang garis secara acak untuk menyatakan alasan mereka sampai setiap siswa senang dengan posisi mereka dan tidak ingin mengubah

Strategi ini mendorong menghormati dan mengakui perbedaan pendapat.  Hal ini berguna bagi siswa untuk berdiri pada keyakinan mereka bahkan jika teman mereka tidak setuju.  Ini membantu siswa untuk memperhatikan soal dan memutuskan apa yang mereka yakini tentang hal itu.  Mengakui bahwa dapat terjadi berbagai pendapat tentang soal yang sama, dan mengambil posisi pada soal dan menyatakan alasan untuk itu.

Gallery walk

Cara melaksanakan strategi Gallery walk :

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Mengatur siswa dalam kelompok kecil dari 4-5.  2.    Kelompok mendiskusikan suatu materi belajar dan menuliskan poin2 presentasi mereka di flipchart. 3.    Setelah selesai, kelompok bergerak berkeliling untuk melihat dan mengevaluasi hasil diskusi grup, dan memberikan umpan balik. Dimungkinkan untuk bertanya guna memperjelas keraguan dengan kelompok yang mempersiapkan presentasi tsb 4.    Review kritik dan masukan seluruh kelas dan meringkas poin kunci pembelajaran.

Strategi ini mendorong pembelajaran kolaboratif dan untuk saling memberi kritikan. Dalam strategi ini, karya-karya masing-masing kelompok dipamerkan, sehingga memperkuat kepercayaan diri dan kebanggaan siswa memiliki pekerjaan mereka. Strategi ini boleh jadi dilakukan setelah diskusi kelompok, perakitan peralatan atau instalasi, diskusi materi baru atau strategi mengajar dg rekan.

Strategi 3 Corners

Cara melakukan strategi 3 corners:

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Memberikan bahan bacaan (sama atau berbeda) kepada siswa 2.    Mengalokasikan 3 sudut di kelas sebagai pilihan 3.    Berdasarkan bahan bacaan yang diberikan, siswa harus memutuskan pilihan dan pindah ke sudut pilihan masing-masing 4.    Siswa lain yang sudah di sudut tertentu dapat berbagi materi dengan satu sama lain dan membantu satu sama lain untuk mengkonfirmasi jika mereka telah pergi ke sudut yang benar

Strategi ini membantu siswa untuk melihat bahwa tidak semua orang berbagi sudut pandang yang sama, hal itu bisa jadi karena perbedaan cara berpikir mereka sendiri. Melalui artikulasi, siswa dapat membantu sesama mahasiswa untuk melihat mendamaikan apa yang diberikan (bahan) dan pandangan mereka sendiri

Strategi Jigsaw

Cara melaksanakan strategi Jigsaw

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Mengorganisir siswa ke dalam Grup 4-5 (Grup Asal).  2.    Menetapkan nomor kepada setiap anggota grup. 3.    Anggota yang sama nomornya berkumpul bersama-sama untuk membentuk kelompok ahli 4.    Menetapkan topik yang berbeda untuk setiap kelompok ahli.  Anggota dari setiap kelompok ahli membantu satu sama lain untuk menguasai materi, pilih ide utama dan mempersiapkan untuk mengajarkan bahan tersebut. 5.    Anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal mereka masing-masing. Masing-masing Ahli bergiliran untuk mengajarkan materi ahli mereka ke seluruh anggota kelompok asal.

Dalam strategi ini, informasi yang dipelajari diambil terpisah. Setiap siswa belajar bagian informasi sebelum datang bersama-sama untuk berbagi dengan para siswa dalam kelompok. Dengan cara ini, para siswa berbagi pembelajaran dan membantu satu sama lain menguasai semua informasi yang diperlukan.

Strategi Show Down

Cara melaksanakan Strategi Show Down

Prosedur untuk melaksanakan strategi

Penerapan-penerapan

1.    Mengatur siswa dalam kelompok 4 atau 5. Menunjuk 1 siswa sebagai kapten 2.    Mengajukan pertanyaan ke kelas 3.    Setiap siswa menuliskan tanggapan pada kertas tanpa konsultasi dg yang lain dalam kelompok 4.    Ketika semua pena dalam kelompok turun, Kapten mengatakan "showdown" 5.    Semua siswa dalam kelompok menunjukkan respon mereka di atas meja.  Kelompok membandingkan tanggapan dan mencoba untuk mencapai konsensus 6.    Kelas bersama-sama untuk membahas tanggapan 7.    Peran Kapten berputar untuk pertanyaan berikutnya

Strategi ini melibatkan siswa aktif dan memberikan setiap siswa kesempatan untuk menanggapi pertanyaan guru. Anggota grup memberikan umpan balik langsung satu sama lain.